中班音樂活動說課稿：買菜
一、活動來源
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞，對于孩子來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。建構(gòu)教學中“香香的蔬菜”這一主題活動正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢础⒙勔宦?、做一做、嘗一嘗，他們會十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系?！顿I菜》就是這一主題中的內(nèi)容，通過歌曲的學習，進一步加深對各種蔬菜的了解。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。
二、說活動目標
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學目標為：
1、學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。（認知目標）
2、能簡單地創(chuàng)編歌曲。（能力目標）
3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。（情感目標）
根據(jù)目標，我把本次活動的重點定位于學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗；而難點則是：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。
三、活動準備
為了順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。
2、物質(zhì)準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。
四、說教法
1、情景教學法：
在教學過程中教師根據(jù)活動需要，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。
2、示范法：
陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。”本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應(yīng)。
3、圖譜教學法：
蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受?！耙虼?，在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
五、說學法
本次活動幼兒采用的學法有：
1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！痹诨顒又校夜膭钣變捍竽憞L試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。
以此同時，我還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法分配如下：
（一）練聲和律動
1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）
2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧?。ň毬暎瑥?fù)習歌曲《哈羅哈羅》
3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。
第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學活動中。
（二）討論交流
1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。
在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學習機制。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。
2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。
3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！
（三）欣賞歌曲，學習歌詞
1、欣賞歌曲。（清唱）
欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點作鋪墊。
2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）
圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
在此環(huán)節(jié)重點練習分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（四）學唱歌曲
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學唱。
3、跟著錄音機唱。
鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣。
（五）創(chuàng)編歌曲
1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導。
3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。
（六）結(jié)束活動
老師：天氣不早了，該吃早飯了，還得上幼兒園呢，大家快把買到的菜帶回家吧！
在音樂聲中結(jié)束活動。
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