幼兒園持續(xù)發(fā)展的關鍵
當園長們四處奔波學習，希望找到解決問題、快速發(fā)展的“靈丹妙藥”時，各種各樣的培訓、各類項目洽談會都吸引了眾多茫然的目光，但需要思考的是，這些會議、培訓又有多大程度能真正給園長們解決問題？
畢竟每一個幼兒園都是一個鮮活的案例，都有其復雜之處，依靠一套所謂標準化流程是沒辦法根治的。而實際上，我們在面對困難、努力找尋“外來和尚”的時候，經(jīng)常會忘記自身獨特的優(yōu)勢和關鍵的資源。
幼兒園持續(xù)發(fā)展的三種類型
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1、補償式發(fā)展：也可以稱為恢復式增長，就是說幼兒園本該取得發(fā)展，因為某種因素耽誤了，于是現(xiàn)狀遠未達到應有的水平。這就是管理中的木桶理論，一個有著致命短板的木桶，在修好之前，無論如何拼命加長其他木板，桶里的水還是會從豁口溜走。所以找出幼兒園的那塊短板，用關鍵的資源把它修復，就會實現(xiàn)一個快速的補償式增長。
2、搭車式發(fā)展：也叫機會式增長。幼兒園都會面臨一些千載難逢的機遇，有的能搭上車，有的卻搭不上。對于幼兒園來講，周邊小區(qū)的建成、競爭環(huán)境的改變、新理念新教材的出現(xiàn)，都可能是一個機遇或一個快車，如果我們能做出充分的準備和準確的判斷，就能夠抓住機遇，實現(xiàn)機會式增長。
3、建設式發(fā)展：在這個階段，就不能像搭車和補水桶那樣簡單快速發(fā)展了，整個過程就像蓋房子一樣漫長艱苦，需要全面打好基礎、積累和堅持，才會從量變到質(zhì)變。
因此，幼兒園想要提升與發(fā)展，必須具體問題具體分析，在自身資源基礎上，設計屬于自己的成功之路。困難不同，資源不同，解決之道就要不同，成功也將不同。
幼兒園持續(xù)發(fā)展到三個關鍵
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1、治病吃藥，對癥是關鍵：因幼兒園所面臨的困難和瓶頸、發(fā)展的機遇的不同，因此，深入分析幼兒園內(nèi)外部環(huán)境、資源條件，找出問題，對癥下藥，走園本化經(jīng)營管理之路，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的正途。不顧自身條件，試圖找到包治百病，放之四海皆準的秘笈良方，是不現(xiàn)實的。
2、資源有限，用對是關鍵：好鋼沒有用在刀刃上，這正是很多民辦幼兒園所犯的問題。在資源有限的情況下，很多幼兒園對已有優(yōu)勢反而不被重視，卻拼命的去購買新的資源，堆積起漂亮的設備、昂貴的培訓、華而不實的裝修等等，卻仍舊無法豎立品牌。幼兒園的健康發(fā)展，必須建立在自身條件之上，對已有資源進行深挖和創(chuàng)新，通過有效的實施策略，讓現(xiàn)有資源發(fā)揮出兩倍、三倍甚至更高的效果。
對于一些各項資源相對完備，沒有明顯的短板漏洞，起點比較高的幼兒園，同樣如此。因為即使是資源再充足也不能盲目地四處出擊，也要尋找符合自身特點的實施策略和突破點。假設投資一所收費500元的幼兒園需要100萬，那么收費1000元的幼兒園需要投資多少？200萬還是更多？我們認為可能120萬就夠了，關鍵在于那20萬用在哪里？怎么用？什么時候用？ 找出關鍵問題，發(fā)掘獨有優(yōu)勢，用有限的資源，辦關鍵的事情。
3、方案很好，執(zhí)行是關鍵：大多數(shù)民辦幼兒園在管理中遇到的瓶頸問題，不是各種規(guī)章制度的缺失，而是執(zhí)行的缺失。所以當園長們從各種渠道得到大量的文字、圖片和視頻資料之后，往往更加一籌莫展。資料確實是好，但這些方案是否適合自己？它需要什么資源？何時實施？誰來實施？怎么執(zhí)行到位？誰來監(jiān)督檢查？歸根結底，執(zhí)行與落實的關鍵，是人的問題
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