日本精品久久-国产精品久久久久久久免费看-HD免费看,精品亚洲在线,高清av免费看,国产精品久久久久久吹潮日韩动画

幼兒園教育科研課題的來源及其研究方法（一）

    研究什么？
    怎樣確定研究課題 一切科學研究始于問題——問題即課題；教學即研究，進步與成果即成長。但掌握研究方法很重要，否則無法研究。在一切學習中，方法的學習是最重要的學習。
    教育科研課題主要來源于兩大方面：
    A、實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題教育教學實踐本身存在的問題（這是大量的。舉例。）教育教學與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發(fā)展。舉例。）
    B、理論來源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點（例如《關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考》一文產(chǎn)生的過程）
    實踐創(chuàng)新，理論創(chuàng)新。例如：南通特級教師李吉林從語文教學的弊端出發(fā)，從外語教學中運用情景進行語言訓練中得到啟示，借鑒我國古代文藝理論中的“境界學說”，吸取傳統(tǒng)教學注重讀寫以及近代直觀教學有效因素，探索創(chuàng)造出“小學語文情景教學法”等等，這方面的例子很多。
    怎樣進行研究課題的論證？
    我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內(nèi)的研究情況，包括該課題或類似項目的研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。否則不僅我們的研究無法站在前人的肩膀上，起點過低，而且很可能是重復的無效勞動。
    怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
    A、所要研究的問題是什么性質(zhì)和類型的問題？比如，以理論為主還是以實踐為主等。
    B、要研究的問題具有什么現(xiàn)實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）
    C、要研究的問題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？
    D、要研究的問題所應(yīng)具備的條件分析。
    E、課題研究的策略和步驟如何？
    F、課題研究的成果及其預期表現(xiàn)形式有哪些？
   “課題論證報告”,可用于填寫課題的“立項申請書”或科研論文的開篇、前言部分。一般可以在500字左右即可。
    教育課題研究的基本方法有哪些？
    教育課題研究的基本方法主要有：⑴ 觀察法； ⑵ 調(diào)查法； ⑶ 測驗法； ⑷ 行動研究法； ⑸ 文獻法；⑹ 經(jīng)驗總結(jié)法； ⑺ 個案研究法； ⑻ 案例研究法； ⑼ 實驗法；等等。
    在一個比較正式的課題研究過程中，根據(jù)不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法。
    以下簡單介紹一下上述研究方法。
    一、觀察法
    1、觀察法：為了了解事實真相，從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。
    2、觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟，步驟之一就是進行觀察研究的設(shè)計,此步驟可分為如下幾個方面：
   （1）作大略調(diào)查和試探性觀察。
    這一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應(yīng)當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關(guān)的環(huán)境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領(lǐng)導人談話，查閱一些有關(guān)的材料，如教案、教學日記、學生作業(yè)等，以及聽課等方式進行。
   （2）確定觀察的目的和中心。
    根據(jù)研究任務(wù)和研究對象的特點，考慮弄清楚什么問題，需要什么材料和條件，然后作明確的規(guī)定。如果這規(guī)定不明確，觀察便不能集中，結(jié)果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就采取小組觀察，分工合作。
   （3）確定觀察對象
    一是確定擬觀察的的總體范圍；
    二是確定擬觀察的個案對象；
    三是確定擬觀察的具體項目。比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業(yè)生在課余時間進行業(yè)務(wù)、文化進修的情況，那么，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內(nèi)，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以后，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。
    （4）制定觀察計劃
    觀察計劃除了明確規(guī)定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什么問題、搜集什么材料之外，還應(yīng)當安排觀察過程：觀察次數(shù)、密度、每次觀察持續(xù)的時間，如何保證觀察現(xiàn)象的常態(tài)等。
   （5）策劃和準備觀察手段
    觀察手段一般包括兩種：
    一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。
    獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設(shè)置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應(yīng)器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。
    在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現(xiàn)資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術(shù)手段，把觀察時瞬間發(fā)生的事、物、狀況以永久的方式，準確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。
    無論哪一類手段，都應(yīng)在觀察開始前就準備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現(xiàn)障礙。對于觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，并知道在觀察中應(yīng)做些什么。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應(yīng)準備幾部攝像機，并事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設(shè)計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現(xiàn)場記錄時書寫文字的時間。
    我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據(jù)研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發(fā)生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩(wěn)妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內(nèi)容；如發(fā)現(xiàn)表格的缺陷，可在正式觀察前作出調(diào)整。
    （6）規(guī)定統(tǒng)一性標準
    為了增加觀察的客觀性，為了便于衡量和評價各種現(xiàn)象，為了易于用數(shù)量來表達觀察的現(xiàn)象，為了使觀察結(jié)果可以核對、比較、統(tǒng)計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，并對每一因素規(guī)定出統(tǒng)一的標準。每次觀察或觀察同一現(xiàn)象的不同觀察者，要堅持采用統(tǒng)一的標準去衡量。這主要在于，不同的研究項目常會涉及到不同性質(zhì)的標準。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現(xiàn)的知識質(zhì)量；有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律；有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產(chǎn)生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應(yīng)事先做好統(tǒng)一規(guī)定。
   （7）逐段提出觀察提綱
    在觀察計劃的基礎(chǔ)上，應(yīng)對每次或每段（幾次同一性質(zhì)上一內(nèi)容的觀察組成一段）觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務(wù)和要獲得什么材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，并且應(yīng)當在前一次觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深思熟慮之后提出來。亦可采用表格的方式，以便于分類統(tǒng)計。
    觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結(jié)論。也許可以形成某個研究課題。
    二、調(diào)查法
    同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結(jié)論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。
    包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。
   舉例說明調(diào)查法的操作過程：
    抽樣調(diào)查的主要步驟
    在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：
    1、確定調(diào)查的目的（確定問題，形成假說；通過調(diào)查驗證假說，使問題明確化，得出結(jié)論）。
    2、確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應(yīng)與要得到信息的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結(jié)論適用于被抽樣總體，超出這個范圍結(jié)論的適用程度取決于被抽樣總體與目標總體的差異程度。
    3、確定待收集的數(shù)據(jù)。一般只收集與調(diào)查目的有關(guān)的數(shù)據(jù)，過長的調(diào)查表會降低回答的質(zhì)量。
    4、選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
    5、編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
    6、確定需要的精確度。因抽樣調(diào)查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。
    7、估計樣本容量，估計費用。
    8、抽樣試驗，在小范圍內(nèi)試填一下調(diào)查表，做些必要的改進。
    9、實地調(diào)查工作的組織。按抽樣方案進行調(diào)查。對收回的調(diào)查表的質(zhì)量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。
    10、根據(jù)所用的抽樣方法進行數(shù)據(jù)分析。
    11、可對同樣的數(shù)據(jù)采用其它的分析方法，以作比較。
    12、寫出調(diào)查報告。留存有關(guān)總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。
    對于教育現(xiàn)象，有時難于進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮采用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內(nèi)進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近于研究者對總體平均數(shù)的印象的那些個體；樣本限于總體中易于取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自愿被調(diào)查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)分析方法，對結(jié)論也要慎重，應(yīng)充分利用其它信息進行核查、確認。在教育現(xiàn)象的研究中，研究者的智恝、經(jīng)驗和抽樣技術(shù)的有機結(jié)合，是獲取好樣本的關(guān)鍵。