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幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)實(shí)錄：三只羊

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
    3、積極參與講述活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。
    2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
    1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：
   （1）“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出輕輕的腳步聲音。
    幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。
   （2）“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
    幼兒：是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。
   （3）“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出很重的腳步聲音。
    幼兒A：“是大老羊?！?br />     幼兒B：“是最大的羊?！?br />     幼兒C：：“剛才的是羊媽媽，現(xiàn)在的是羊爸爸?！崩蠋熖崾居變河米约旱姆绞胶痛笱虼蛘泻?。
    提問(wèn)1、：“來(lái)了幾只羊？”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。
    提問(wèn)2、：“這三只羊有什么不一樣？”
    幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒(méi)有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?！?br />     幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒(méi)有穿裙子，他們穿的是褲子?！?br />     幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。
    幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大?！?br />     老師問(wèn)：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸?！?br />     老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
   （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。）
    二、感知理解通話故事。
    操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對(duì)話部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對(duì)話的時(shí)候，同樣放慢速度，有意識(shí)地讓孩子跟著一起講述。）
    提問(wèn)：
    1、故事的題目是什么？
    幼兒：是《三只羊》的故事。還有一只大灰狼。
    老師出示字卡《三只羊》
   （評(píng)析：小朋友說(shuō)出題目之后，用字卡的進(jìn)行總結(jié)，一方面可以讓其他一部分小朋友知道故事題目，另一方面可以幫助小朋友認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的文字。）
    2、故事里有誰(shuí)？
    幼兒A：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。
    幼兒B：山上有個(gè)圓圓的洞，一只大灰狼躲在山洞里面，它想吃掉三只羊。
    師總結(jié)：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
    3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的？
    幼兒A：他們和大灰狼說(shuō)要去吃草，大灰狼說(shuō)要吃掉它們。
    幼兒B：小羊是輕輕說(shuō)話的，大灰狼的聲音很兇。
    師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼?wèn)‘你來(lái)干什么呀？’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……
   （評(píng)析：這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。）
    4、后來(lái)，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
    幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
    幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
    師：“大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧?！?br />    （評(píng)析：借助圖片，把小朋友帶到故事情節(jié)中。能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性，教師用不同的語(yǔ)調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。）
    三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。
   （評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過(guò)程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。）
    四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
    請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
   （評(píng)析：聽(tīng)到可以扮演角色，幾乎每個(gè)孩子都想來(lái)演，最后，通過(guò)商量，讓一個(gè)長(zhǎng)得高高大大的男孩子扮演大灰狼，另外三個(gè)看上去長(zhǎng)得比較文靜的孩子，讓小朋友按高矮順序給他們分配不同的角色，通過(guò)他們民主選評(píng)出來(lái)扮演角色，小朋友的意見(jiàn)達(dá)到了統(tǒng)一，效果也就比較理想。）
    五、活動(dòng)延伸：
    師：“他們表演得真不錯(cuò)，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧?！睅ьI(lǐng)孩子出去，到草地上玩游戲。
   （評(píng)析：第三次教學(xué)活動(dòng)在中，孩子們表現(xiàn)很投入，移動(dòng)的畫面和不同情節(jié)的內(nèi)容，老師運(yùn)用不同動(dòng)物的形態(tài)和說(shuō)話的語(yǔ)氣，引起了幼兒的好奇心，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很快使幼兒自然地融入到故事的情節(jié)中去。幼兒以故事中動(dòng)物的身份，主動(dòng)觀察畫面內(nèi)容，切身體會(huì)了故事中角色的情感，心理，激發(fā)了幼兒的想象力、觀察力，幼兒積極、大膽地在集體面前表述自己的理解，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，完全掌握了故事的內(nèi)容，從中也體驗(yàn)到了故事的完滿結(jié)局的快樂(lè)。）