大班語言活動反思：畢業(yè)獻詞
《畢業(yè)獻詞》一首抒發(fā)孩子畢業(yè)心聲的詩歌，內(nèi)容全面、篇幅也比較長。通過表達自己快樂的心情---感謝老師---感謝幼兒園叔叔阿姨---自己做小學生的決心和愿望，是讓幼兒充分表達自己的感受和愿望的一首詩歌。
基于以上認識，我開展本次活動時在幼兒學習詩歌的過程中不斷激發(fā)他們對幼兒園生活的依戀、對老師阿姨的敬愛之情，讓幼兒有感而發(fā)，有感情地朗誦詩歌。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
活動開始，我就稱呼孩子們?yōu)椤靶W生”，樹立他們做小學生的自豪感，讓幼兒以一種認真的態(tài)度投入到活動中。我告訴孩子們：“今天我們將學習一首比較長的詩歌，有信心一節(jié)課就學會完整朗誦嗎？”“有信心！”孩子們異口同聲的回答，投入學習的積極性和主動性被激發(fā)。
這一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒自己探索什么叫畢業(yè)獻詞，讓他們來講講自己對畢業(yè)獻詞的認識與理解。有幼兒說：“畢業(yè)獻詞是畢業(yè)的小朋友送給朋友的祝福?！庇杏變赫f：“畢業(yè)獻詞是小朋友說的一些升入小學后的話?！焙⒆觽兊睦斫馐遣煌模腋嬖V他們畢業(yè)獻詞是快要畢業(yè)的小朋友獻給老師、阿姨、幼兒園的一些感謝和美好的祝福，讓他們對畢業(yè)獻詞這個題目所表達的意思有正確的認識與理解，也有助與幼兒對詩歌的理解與學習。
二、圖文結合，幫助幼兒記憶內(nèi)容。
這首詩歌比較長，我采用圖夾文的形式幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，圖譜讓幼兒有效記憶內(nèi)容，識字的幼兒看字領讀，除了引領大家識記更增強了他們的自主性與互動性。讓幼兒學的輕松自如。
三、老師激勵和示范，讓幼兒有感情朗誦。
整個活動中，我注重營造寬松、鼓勵的氛圍。以“真棒！”“不錯哦！”“想不想在挑戰(zhàn)下面一段？”“你們有信心嗎？”“個個都像小學生！”等激勵的話語鼓勵幼兒不拖調(diào)、拖音。同時再加上我的示范朗誦，讓幼兒知道一些詞句的朗誦不能脫節(jié)，拖調(diào)。這樣幼兒在朗誦時拖音變少了，聽上去也就更富有情感和節(jié)奏感了。（楊秋蓉）
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