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生活案例：午睡亂放鞋

   案例：

    剛?cè)雸@的小班孩子，睡午覺(jué)時(shí)脫下的鞋子總是隨意亂放。起床后經(jīng)常會(huì)穿錯(cuò)鞋或找不到鞋子，經(jīng)常會(huì)把老師弄得手忙腳亂，顧了這頭，顧不了那頭，有時(shí)還得趴在地上幫孩子找鞋子，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。所以養(yǎng)成午睡的常規(guī)很重要。于是我就嘗試著用孩子能樂(lè)意接受的游戲口吻教育孩子，幫助他們學(xué)習(xí)放好鞋子的方法。

    有一天午睡前，我用游戲的口吻，溫和地對(duì)孩子說(shuō)：“你們知道嗎？小朋友的兩只鞋子是兩個(gè)好朋友，他們喜歡在一起說(shuō)悄悄話(huà)，如果我們睡覺(jué)時(shí)，把它們東一只，西一只分開(kāi)亂放，它們就找不到好朋友了，心里會(huì)非常難過(guò)。所以我們午睡的時(shí)候脫下鞋子，一定要把兩只鞋子靠攏擺放整齊，讓兩個(gè)鞋子朋友親親熱熱地在一起?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊把正確的方法示范給孩子看。果然，孩子們上床午睡時(shí)，都非常認(rèn)真地把自己的鞋子放在了一起，有的孩子還拉著我去看，指著自己放整齊的鞋子說(shuō)：“錢(qián)老師，你看，我把兩個(gè)好朋友放在一起了?！本瓦@樣，孩子開(kāi)始饒有興趣地學(xué)習(xí)擺放鞋子的常規(guī)，通過(guò)每天堅(jiān)持和經(jīng)常提醒，這一常規(guī)很快就建立起來(lái)了。

    分析：

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其自尊信和自信心。因此，當(dāng)孩子有發(fā)生我們認(rèn)為的“反?！毙袨闀r(shí)，作為教師，不但要善于調(diào)查研究，細(xì)心觀(guān)察和分析事情的原委，正確對(duì)待，而且要讓孩子在我們的激勵(lì)中不斷“閃光”，使他們的身心更良好地，和諧地發(fā)展。由以上午睡亂放鞋子的事件我聯(lián)想到在日常生活中孩子的種種我們認(rèn)為的反常行為，以下是我的幾點(diǎn)反思：

    1、站在孩子的角度思考，理解尊重幼兒的想法與感受。

    老師要放下架子，并且走進(jìn)孩子的世界，讀懂孩子這本書(shū)。要知道其實(shí)自己曾經(jīng)也是孩子。用孩子的眼光看世界，這樣才能真正的理解孩子，去體會(huì)他們的感覺(jué)。從案例中不難看出，一旦老師與孩子之間進(jìn)行自由的、開(kāi)放的“交流”，就會(huì)使孩子的身心得到徹底的放松，此刻老師是把孩子作為一個(gè)完整的人，通過(guò)“交流”使孩子感受到充分的“尊重”，這樣孩子才會(huì)對(duì)你暢所欲言，你才能真正走進(jìn)孩子的世界。

    2、老師要有一顆永不泯滅的童心與愛(ài)心，隨時(shí)為孩子提供積極支持。

    著名的教育家林孟平指出“要關(guān)懷一個(gè)人，首先就要去了解他，而要了解一個(gè)人，則必須進(jìn)入其情緒和思想領(lǐng)域中去，以他的眼光去看他的世界，以他的體驗(yàn)去體驗(yàn)他的心理，以他的思想去推理他的一切”。一個(gè)教師，要善于調(diào)查研究，細(xì)心觀(guān)察和分析事情的原委，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們需要在相互平等、相互尊重、相互信任的環(huán)境中生活。這樣的環(huán)境會(huì)使幼兒得到寬松，愉快，安全。也只有這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地探索與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)和與人交往，從而獲得最佳發(fā)展。

    因此，在日常的生活中，教師的言行對(duì)幼兒的個(gè)性形成有很大的影響。所以，作為教師首先應(yīng)尊重信任幼兒，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法經(jīng)常以肯定的口吻，對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒”、“老師相信你能做好”、“你是個(gè)好孩子”、“你一定行”。孩子能從教師的肯定與信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使自信心得到增強(qiáng)。反之，他們就常以為自己不行，漸漸會(huì)對(duì)自己失去了信心和上進(jìn)心。

    3、教師要善于為幼兒創(chuàng)造體驗(yàn)的空間，滿(mǎn)足個(gè)體發(fā)展的需要。

    幼兒經(jīng)驗(yàn)是在不斷探索的過(guò)程中積累的。平時(shí)我們應(yīng)該給幼兒一個(gè)屬于他們自己的空間，創(chuàng)造條件讓孩子去做自己感興趣的事。幼兒在最自然也是最原始的真實(shí)體驗(yàn)中，感受著成功的快樂(lè)、挫折的痛苦。在這樣的體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子個(gè)性才能得到更好發(fā)展，創(chuàng)造性才能在成人的幫助下建立起來(lái)！案例中我塑造了兩個(gè)朋友的故事，滿(mǎn)足了幼兒做小大人幫助兩個(gè)好朋友的愿望，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為幼兒主動(dòng)地幫助放一起，從而也達(dá)到了老師自己要培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目的。