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看得見的情緒

設計意圖 
現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。 

活動目標 
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。 
2、能對自己的情緒作出確切的表達。 
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。 

活動準備 
1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。 
2、做有六個情緒臉譜的大色子。 
3、每個幼兒一個情緒溫度計。 

活動過程 
一、  幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。 
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？ 
聽曲子“趕花會”。 
提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂） 
再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？ 
聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。 
提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。 
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學?！?nbsp;
幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？…… 
二、游戲：玩色子。 
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。 
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。 
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？ 
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？ 
3、教師小結。 
每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。 
四、游戲：玩情緒溫度計。 
師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計） 
  我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？ 
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。 
小朋友自己玩，教師個別詢問。 
玩后提問：你最喜歡什么情緒？ 
五、舞蹈：娃哈哈。 

活動延伸： 
繪畫活動《有趣的表情》。 
啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

 

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　　1.若有條件，可帶領<BR><P></P>幼兒到沙里、沙灘上玩沙，鼓勵和表揚幼兒的創(chuàng)意。

 

　　2.家長可帶領幼兒參觀沙場、建筑工地等，進一步了解沙的用途。

 

　　3.在家里，家長可指導幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進行發(fā)豆芽實驗，并用發(fā)出的豆芽做菜。

 

《好玩的沙》評析“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。本活動設計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學習也更加有效。