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舌頭本領(lǐng)大

活動目標(biāo)：
   1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。
   2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
   3、引導(dǎo)幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
   4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

 

活動準備：
   1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
   2、電腦、投影儀、多媒體課件。
  

活動過程：
   導(dǎo)入，引出主題
   1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
   2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
   認識舌頭各部分的名稱及部位
   1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
   2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
   3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
   4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）
   了解舌頭的作用
   1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
   2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）
   3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：
   你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）
   4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。）
   5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
   討論如何保護舌頭
   1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護自己的舌頭呢？
   2、幼兒討論。
   3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。
  

活動延伸
   1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。
   2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

 

mso-L?-o?3qp#n:Arial;color:black;mso-font-kerning:0pt'>10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。 
小朋友自己玩，教師個別詢問。 
玩后提問：你最喜歡什么情緒？ 
五、舞蹈：娃哈哈。 

活動延伸： 
繪畫活動《有趣的表情》。 
啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時的心情。

 

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　　1.若有條件，可帶領(lǐng)<BR><P></P>幼兒到沙里、沙灘上玩沙，鼓勵和表揚幼兒的創(chuàng)意。

 

　　2.家長可帶領(lǐng)幼兒參觀沙場、建筑工地等，進一步了解沙的用途。

 

　　3.在家里，家長可指導(dǎo)幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進行發(fā)豆芽實驗，并用發(fā)出的豆芽做菜。

 

《好玩的沙》評析“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟的，而且幼兒又十分喜歡的活動材料。本活動著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，促進幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進幼兒的發(fā)展。本活動設(shè)計注意對“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。