幼升小重在家長言傳身教
幼升小重在家長言傳身教
2011-10-26 21:31:42 作者： 來源： [我要提問] 我要評論 [推薦] [收藏]
孩子要上小學(xué)了，不少家長給孩子報了幼小銜接班，把孩子上小學(xué)的事交給了學(xué)校。其實，對于處在幼升小的孩子來說，能否順利上小學(xué)，并不只是幼兒園和小學(xué)的事，家庭和社會各方面因素都會對孩子產(chǎn)生影響，其中，家長的作用更不能忽視，因為，孩子的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等都離不開家長的言傳身教。
1、家長首先要有正確的心理定位。
每個孩子都有自己出色的地方,家長對孩子要有個正確的心理定位,要看到孩子的優(yōu)勢,時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人?一旦有了一個心理定位,家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。
2、激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。
孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點.除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準備外,還要營造入學(xué)的情境,讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往,盼望早一點上小學(xué)。家長還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校,知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方,小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的,要做作業(yè),還會考試,要認真學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)上的準備。
在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識的孩子,而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣,不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣,興趣旺,能力強呢?我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì),孩子如果具備了這些能力和素質(zhì),就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進作用。
1）思考的能力。讓孩子獨立地思考,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉.新課改要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2）閱讀的能力。閱讀能使孩子接觸并掌握大量的祠匯,提高其分析能力,所以,有必要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣,來幫助幼兒學(xué)習(xí)。
3）關(guān)于拼音學(xué)習(xí)問題。家長可利用大班下學(xué)期或暑假這段時間適當(dāng)?shù)刈鲆恍╀亯|工作.可以讓孩子聽聽其語拼音的磁帶,配合兒童圖書,學(xué)習(xí)認識拼音字母,將拼音的學(xué)習(xí)融入孩子的生活中。
4）關(guān)于寫字問題。最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢與筆順的錯誤,使老師們要費更多的時間指導(dǎo)、糾正,有的甚至到初中、高中都改不過來。在幼兒園大班下學(xué)期,孩子需要有一些寫字方面的準備活動,以免入學(xué)后會手足無措。但是,一定首先注意培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。
5）傾聽的能力。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標準之一，大人在與孩子說話時,不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說的多了則成了可聽可不聽的話。家長要相信孩子的能力,不要過多重復(fù)自己的話。
6）提高孩子對語言的理解水平。有時會發(fā)現(xiàn)孩子不做作業(yè),可能是因為孩子不理解老師的語言。語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜.閱讀故事時,不要孩子一問就停下來解釋,要讓孩子能聽過全文,自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯,多讓孩子談?wù)勊娝?給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù),為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ)。
7）培養(yǎng)孩子的注意力。注意主要有兩種,一種是無意注意,一種是有意注意。要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)活動,靠的大多是有意注意。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓(xùn)練,不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù),無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。因此,在入學(xué)以前,應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意,使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意.開始,采用游戲形式比較好。
4、社會適應(yīng)準備
1）交際能力。交際依靠表達.進入小學(xué),進入一個新的交際圈,表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人,容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定,自然就獲得了充分的自信.在學(xué)校悶聲不想的孩子,很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他;表達能力差的孩子,別人很可能會覺得他笨,認為他懂的少.這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子不自信,對學(xué)習(xí)提不起興趣,甚至害怕到學(xué)校去。在入學(xué)前,給孩子機會表達,幫助他組織語言,提高孩子的語言表達能力,大人們責(zé)無旁貸。
2）規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學(xué)后,孩子每天要面臨不同的學(xué)科,帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識,家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子,如掃地、拿牛奶,分碗筷、倒垃圾等,看孩子的執(zhí)行情況,讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)。
5、生活上的準備
幼兒園的孩子,生活上處處要依賴成人.，而入小學(xué)后,情況一下子發(fā)生變化。.因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過渡,也是很重要的.平時,每天讓孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃飯和穿脫衣褲一定要讓他自己來,逐步建立自己科學(xué)、方便、習(xí)慣的生物鐘,幾點睡、幾點起等。少看電視.還可以教會孩子認識鐘點,使他養(yǎng)成時間概念,學(xué)會掌握時間,以后上學(xué)不致于遲到。
6、物質(zhì)上的準備
主要是準備好必要的文具用品.一切用品以舒適、簡單、實用為主。
總之,讓孩子順利地由幼兒園進入小學(xué),是幼兒園、學(xué)校、家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
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