中班美術活動：睡著的吉普賽姑娘
課題由來：
平時小朋友總是很喜歡小動物，喜歡聽小動物的故事，喜歡表演小動物，唱小動物的歌，畫小動物……這些特性正好與法國的一位畫家盧梭的作品，有著許多不謀而合的地方，從盧梭的《叢林組畫》、《耍蛇的女人》、《春日》……把人、動物、大自然和諧相處的畫面盡顯在我們眼前。因此，我便選中了盧梭的另一幅作品《睡著的吉普賽姑娘》作為本次課堂實踐的內(nèi)容。它是一幅有異國情調(diào)和夢幻氣息的作品，表現(xiàn)了獅子也人神秘相遇的情景。
活動目標：
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、神秘、奇特。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。
活動準備：
1、電腦課件：盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、圖畫紙、鉤線筆、臘筆 。
活動過程：
1、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。
師：昨天，我們已經(jīng)欣賞了盧梭畫家的許多大自然里的花草樹木和動物的畫，今天，我們就來看一幅他的另一幅人與動物的畫。
師：看看畫的是什么樣的人？什么動物？他們在干什么？
幼：有個黑人和獅子。
師：這個黑人是男的還是女的？是哪個國家的人？
幼：是女的。（師告訴幼兒是印度吉普賽民族）
師：是年輕的還是年老的？
幼：年輕的。
師：我們就叫她姑娘。
幼：姑娘被獅子咬死了躺在沙漠上。
師：姑娘死了？獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼：獅子很安靜，眼睛一直看著姑娘。
幼1：我也看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼2：獅子要背姑娘回家，跟姑娘說：“你睡吧，我會保護你的?！?
幼3：覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
師：姑娘下面的那個琴叫什么？
幼：小提琴
師：那不是小提琴，它有個好聽的名字叫曼陀鈴。它和姑娘有什么關系？幼：姑娘學拉琴，學累了要回家，走散了迷路了。
師：我們知道這位姑娘是印度吉普賽的人，他們是一個流浪的民族，沒有固定的住所，坐在大蓬車里，走到哪兒就為別人表演節(jié)目來賺取一些吃的、穿的。生活過得很苦。師：你還看到了什么？你有什么樣的感覺？
幼：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
師：你覺得這是什么時候發(fā)生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。
師：你有什么感覺？
幼：很安靜。
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？
幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。
2、引導幼兒欣賞畫面的色彩及線條的刻畫
師：我們來看一下畫家用了哪些色彩？天空和地面主要用了哪些顏色？
幼：天空是深藍色的，地面主要用的是土黃色的。
師：那天空的顏色給你什么感覺？地面的顏色給你什么感覺？
幼：天空是冷色，地面是暖色的。
師：那我們就把它們叫做冷暖對比。
師：你覺得畫中畫得最細的線條是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細致。這樣給人感覺很舒服。
師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）
幼1：我好像聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會在這保護你。
幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你，我給你講個故事吧。”
師小結(jié)：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
3、你喜歡這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《冷暖》。
幼2：我覺得想叫《獅子》。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《真好看》。
4、引導幼兒討論：你最喜歡什么動物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護所有的小動物。我想跟它一起來保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了。
幼4：我喜歡長頸鹿，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
5、幼兒作畫。教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧。
6、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說，互相評價）
師：你這幅畫是和誰在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
活動反思：
1、課前準備充分。能圍繞這幅畫的內(nèi)容預先豐富有關“種族”和“沙漠”等相關知識，使幼兒不斷豐富感性經(jīng)驗，為欣賞活動的順利開展提供前提條件。
2、活動過程的設計能緊扣目標，設問具有針對性，能激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。
但也存在一些問題：
1、感覺上課的節(jié)奏太快了一些，應該留有余地讓幼兒有思考的空間，而不急把答案告訴幼兒。
2、開頭部分若能播放一段輕柔的音樂，則有助幼兒更好地進入這幅畫的意境。
3、在引導幼兒取名字時，如果能從畫面上的內(nèi)容加以引導就更能扣緊這幅畫的主題了。（長泰第二實驗幼兒園 張雪）
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