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多元智能教育理念的具體教學內(nèi)容包括:
語言智能
培養(yǎng)、提高孩子們的語言表達能力。例如,通過孩子對童話故事的喜愛,培養(yǎng)他們自己聽故事、說故事的能力。
音樂智能
讓孩子感受音樂的節(jié)奏、旋律以及音色,從而使孩子愛上音樂藝術(shù)并培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力。比如唱歌、彈唱彈奏以及簡單的填歌詞等。
數(shù)學邏輯智能
通過游戲活動,教會孩子們能夠運用數(shù)字運算。例如:通過開商場、開醫(yī)院的游戲,來認識貨幣,并學會進行簡單的加減運算。
空間智能
通過美工活動和做游戲培養(yǎng)孩子前后左右上下的空間概念。例如:畫畫寫生活動,通過對描畫對象的觀察體驗感覺空間概念。
肢體運動智能
通過日常生活和形體活動來發(fā)展孩子的大小肌肉群和動作協(xié)調(diào)性。
內(nèi)省智能
讓孩子能夠正確地認識自己。例如:在數(shù)學活動中或者相識禮儀活動中認識自我,以及自我和別人的區(qū)別。
人際關(guān)系智能
通過角色游戲,培養(yǎng)孩子在陌生環(huán)境中有效地認識他人、理解他人,能夠在人際活動中學會察言觀色,能和不同的人進行交往。例如娃娃家,開醫(yī)院等游戲。
自然觀察者智能 帶孩子到大自然中ヅ嘌嵌鑰蒲У男巳?,培养他脴屰察收集探索讋蚧现象、謪㈡熂s岸锏哪芰Α?
多元智能教育理念的特點是:
多元性
多元智能教育理念認為這8種智力因素是多方面相對獨立地表現(xiàn)出來的,因此這8種智能因素同等重要,不能將語言智能和邏輯數(shù)學智能置于最重要的位置,孩子是否有良好的表現(xiàn),往往在很大程度上取決于孩子是否擁有運用語言和邏輯數(shù)學之外的智能。
差異性
每個孩子都同時擁有相對獨立的8種智力,而這8種智力在每個孩子身上以不同方式、不同程度的組合使得其智力各具特點,這就是智力的差異性。
實踐性
多元智能理念認為一個孩子的智力水平不能以其在幼兒園中的表現(xiàn)為依據(jù),而要看解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。
開發(fā)性
多元智能理念認為孩子多元智能的發(fā)展水平的高低關(guān)鍵在于開發(fā)。因此反復(fù)強調(diào),要幫助每一個孩子徹底地開發(fā)潛在能力、提高其他優(yōu)勢智能。
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