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幼兒園雙語教育家長會文稿（2）

    ◆ 既然兒歌是培養(yǎng)語感的最有效途徑，那么，我們怎樣通過學(xué)習(xí)兒歌來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和語感呢？家長們都知道玩是孩子的天性。他們喜歡豐富多彩的游戲活動，不喜歡枯燥、乏味、單一的教學(xué)，而兒歌教學(xué)正是通過豐富多彩的教學(xué)活動讓孩子親身體驗英語。符合孩子的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，有效培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)英語的能力和運用英語這門語言的能力。
    ◆ 說到這兒，有的家長們可能就會想了，我的孩子是有在學(xué)英語，可是不知道如何輔導(dǎo)孩子學(xué)呀！是呀！幼兒學(xué)英語，不能單靠幼兒園，需要家長們配合。那么，家長究竟怎樣輔導(dǎo)幼兒學(xué)英語呢？
    ◆ 我們先來解決家長們在輔導(dǎo)幼兒學(xué)英語的過程中面臨的幾個問題。一是孩子在家為什么不說英語？不知道家長們有沒有了解過語言的沉默期。語言學(xué)家克拉申(Krashen)認(rèn)為，幼兒在習(xí)得母語時，總是經(jīng)歷一個為期大約一年的“聽”的過程（沉默期），然后才開口說出第一個詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語言習(xí)得。第二語沉默期的長短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。“沉默期”是使習(xí)得者建立語言能力的一個非常必要的時期。在沉默期這段時間里，兒童通過“聽”來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發(fā)展語言能力。所以，孩子學(xué)了英語，不會說英語，家長們要正確對待。等孩子渡過了這個沉默期，孩子就會哇啦哇啦的說英語了。
    說起這個聽，我也聽過有的家長跟我開玩笑說，聽，還不簡單啊，我天天給他放英文，讓他多聽，聽過一段時間后，他就自然會說了。
    不是的。第一，語言永遠(yuǎn)是一種交流的工具。如果你沒有交流，只是被動地聽，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會語言。
不要以為放動畫片孩子就會了，不是的。我們曾經(jīng)作過試驗，把孩子放在電視機前，讓他聽很久英文的節(jié)目。但這對孩子語言是沒有半點提高的。
    語言是一種交流，當(dāng)他想去說，去表達(dá)時，他才會積極地去調(diào)動語言的組織。所以，聽肯定不是單純地聽，而是在交流環(huán)境當(dāng)中的聽。
    ◆ 二是要反省我們的提問引導(dǎo)方式。以前，我們班有一位家長，每天到幼兒園接孩子的第一句話就是問孩子“今天在幼兒園學(xué)了什么？” 剛開始，孩子都會說，學(xué)了Little Bee ，Little Duck。我當(dāng)時聽到孩子這么順口一說，感到挺有成就感的，孩子能把一天學(xué)到的英語都說了出來，說明教得不錯呀！可不到2個月，這位媽媽就向我抱怨來了，說：“Sunny，我家孩子怎么現(xiàn)在問什么都不說了呀！有的時候為了表示抗議，連飯都不吃了，是孩子沒學(xué)好，還是老師沒教好，沒教什么呀？”這種現(xiàn)象很普遍，常常困擾著諸多家長。這種現(xiàn)象看起來，像是幼兒園的問題和孩子的問題。其實，是家長的提問方式出了問題。孩子沒有像大人匯報工作一樣的概念。那也不是說我們就不能問了。而是我們要幫助孩子在家里建立一個英語的語言環(huán)境。有的人會犯難，漢語還好說，英語我也不會?。√貏e是孩子很多時候還是和他爺爺奶奶在一起，就更不會了。
    ◆ 還有一個家長，為了檢驗孩子的學(xué)習(xí)效果，常常指著書或圖片或?qū)嵨飭柡⒆樱骸斑@個是什么意思？”這也就是我們所說的翻譯式教學(xué)法。這種方法表面上看是檢驗孩子的最直接的方法，但是這也恰恰適得其反。因為動畫片里面已經(jīng)非常直觀的展示出了兒歌的大概意思，老師在上課的時候也想盡一切辦法設(shè)置情景讓孩子體驗并理解兒歌內(nèi)容，通過直觀、形象、具體的英語活動，孩子自然會通過動畫和游戲活動悟出兒歌的意思。沒有必要讓孩子當(dāng)一個翻譯機器，把每一個字都翻譯成漢語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。我們要培養(yǎng)孩子運用第二語言的思維能力，而不是讓孩子形成中英互換式思維。
    ◆ 其實這個英語環(huán)境很容易建立。濃縮為一句話那就是一陪二夸。陪是指陪看動畫光盤，陪聽磁帶，陪玩親子游戲，按家長指導(dǎo)手冊來進(jìn)行。在這個過程中再配合著老師上課的時候教過的一些東西，孩子會不自覺的就說出來。再有好孩子都是夸出來的。越是嚴(yán)重的批評越會激起孩子的逆反心理。在他學(xué)習(xí)的時候，鼓勵他去模仿，對于他表現(xiàn)出來的任何一點進(jìn)步都積極地去贊揚，支持他往前走。這就是一種支持性的環(huán)境。千萬不要說出誰誰家的孩子都比你強這樣的話，這是非常傷害孩子自尊心的。
    ◆ 回頭看看那這些配合的方法都沒有涉及到說，您只要抽出一點時間陪陪孩子夸夸孩子，在情感和行動上支持孩子，他自己會逐漸的把英語作為日常生活當(dāng)中的一部分，非常愿意說給你聽的。
   ◆ 當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該怎么辦？首先，家長要讓孩子把話說完，不要中途打斷孩子說話。不管孩子犯了什么錯誤，都應(yīng)該先讓孩子把話說完，不要輕易地打斷孩子的興趣和說話的思路，適當(dāng)采用錯誤容忍的方式，然后再以適當(dāng)?shù)霓k法予以糾正。
    再者，不要過分渲染孩子的錯誤發(fā)音。有的家長一聽見孩子的單詞發(fā)音錯了，馬上就說“哎呀！這個單詞不是這么念的，這樣念是錯的，應(yīng)該這么念?！奔议L越是強調(diào)錯誤發(fā)音，就越容易強化孩子對錯音的記憶，同時產(chǎn)生挫敗感。其實家長只需直接給孩子示范正確的發(fā)音就行，或者讓孩子多聽磁帶或VCD上正確的發(fā)音，并請孩子嘗試說出正確的發(fā)音即可。
    最后，不要急躁，不要斥責(zé)、批評孩子。應(yīng)給孩子一個逐步糾正錯誤發(fā)音的過程。家長一定要有耐心，多給孩子鼓勵和肯定。
    ◆ 有的家長擔(dān)心，自己不懂英語，怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)英語。不用擔(dān)心，你照樣可以為孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。你可以怎樣去做呢？給他提供英語資源，比如說VCD、磁帶、圖書，固定時間收看電視節(jié)目，這些都是給孩子提供英語環(huán)境的方式。語言的刺激一定要定時定量地給，在家里哪怕你一句外語都不懂也可以做到。比如你可以為孩子設(shè)置一個學(xué)英語的時間，在他生理和心理狀態(tài)都比較好的時候，為他播放各種符合孩子興趣特點的語言材料。在他覺得發(fā)悶的時候，在他不想學(xué)的時候，不去強迫他學(xué)就可以了。
    ◆ 家長如何配合幼兒園做好家園共育工作？家長要按家長手冊中指示，了解每周教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容；按進(jìn)度播放VCD，或聽磁帶；按提示，把握英文在生活中如何運用；例如：
    數(shù)字：吃飯時數(shù)筷子，數(shù)看誰吃的食物多少
    顏色：尋找生活中的顏色，超市或來園路上
    另外，要按要求，盡可能在不同階段給孩子補充讀物；玩親子游戲。讓孩子不再有成長孤獨。
    ◆ 最后，利用一點時間，與家長們分享如何選擇幼兒英語教材？我們回過頭來看看，剛才，我講了很多大理論，孩子要不要學(xué)英語？怎么學(xué)？家長在家怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)英語等等。由此，我們不難看出，我們選擇要選對一套適齡的幼兒英語教材并不難。只需要把握住幾點就可以了。
    ◆ 一是要多看。看什么，看教材的培養(yǎng)目標(biāo)，看教材的內(nèi)容等。
    當(dāng)我們拿到一套幼兒英語教材后，我們首先要看的是這套教材的培養(yǎng)目標(biāo)是什么。是學(xué)單詞、短語、句子？還是培養(yǎng)孩子形成良好的英語語感，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)孩子主動運用語言的能力。答案毋庸質(zhì)疑，選以培養(yǎng)孩子的英語語感、興趣、運用語言能力為目標(biāo)的教材。
    那么，教材的內(nèi)容怎么看呢？我們主要看教材是否適齡，是否易學(xué)。我們經(jīng)常會看到這樣的教材，孩子學(xué)習(xí)英語的第一課就是“What’s your name？My name is Lihong，Nice to meet you！”，這個內(nèi)容是屬于日常用語，可以在日常生活習(xí)得，而且這個內(nèi)容難以通過有趣的游戲活動來讓孩子感知、體驗英語，比較枯燥、乏味、單調(diào)。幼兒英語教材應(yīng)是讓幼兒能夠較容易理解，且能通過各種不同、有趣的游戲活動來讓孩子理解教材內(nèi)容。
    另外，還要看教材所配套的動畫及其教學(xué)方法，熟悉配套資源。如清華幼兒英語教材，據(jù)我了解，它的動畫是同行業(yè)當(dāng)中做得最好的，通過活潑、可愛的卡通形象，及富于動感的畫面，非常直觀形象，一看就能悟出兒歌的意思。另外，還配有兒歌的情景表演、肢體語言動作和親子游戲，即使不懂英語的家長，也能通過看光盤模仿情景表演、肢體語言動作和親子游戲與孩子一起玩英語游戲。
    最后，還要看教材是否體現(xiàn)了多元化。也就是說教材是否只涉及語言領(lǐng)域。如清華幼兒英語教材滲透了各大領(lǐng)域的內(nèi)容，有效的與數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂、游戲、運動、手工等自然的融合在一起，促進(jìn)幼兒多元能力的發(fā)展。
    ◆ 二是要多聽。聽什么，自然是聽教材的發(fā)音，聽一聽教材的發(fā)音是否純正，是否地道，是否瑯瑯上口。長而拗口的英文句子是不適合孩子學(xué)習(xí)的。
    ◆ 三是要多聞，聞一聞教材有沒有異味。
    我想通過今天的家長會，家長們多多少少也會得到一些啟發(fā)，希望通過英語這個平臺能和各位家長建立良好的溝通，也非常感謝你們的大力配合。我們只有一個共同的愿望，讓我們園所里所有的孩子都能掌握漢英雙語，健康快樂的成長。